دراسة الفاعلية الذاتية وما وراء المعرفة والأداء الأكاديمي لخدمات ما قبل تدريس الطلاب للغة الإنجليزية: التنبؤات والاختلافات

"دراسة الفاعلية الذاتية وما وراء المعرفة والأداء الأكاديمي لخدمات ما قبل تدريس الطلاب للغة الإنجليزية: التنبؤات والاختلافات"

تهدف الورقة إلى دراسة مدى قدرة الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي على التنبؤ بالأداء الأكاديمي والتحقيق في الاختلافات في الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي بناءً على الدرجات.

كان الهدف من هذه الدراسة هو فحص العلاقة بين الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي والأداء الأكاديمي لطلاب ELT قبل الخدمة. وجدت الدراسة أن الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي كانا من العوامل المهمة للتنبؤ بالأداء الأكاديمي [1]. بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك اختلافات في معتقدات الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي بناءً على الدرجات، مع ارتباط الدرجات الأعلى بمستويات أعلى من الكفاءة الذاتية [2]. وجدت دراسة أخرى وجود علاقة إيجابية بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتحصيل الأكاديمي، حيث يتمتع الطلاب في برامج الدرجات العادية بمستويات أعلى من الكفاءة الذاتية مقارنة بتلك الموجودة في برامج الدعم الذاتي [3]. علاوة على ذلك، كشفت الدراسة أن المبالغة في تقدير قدرات الفرد قد تؤثر سلبًا على الأداء [4]. وجدت دراسة أخرى أن تجربة الإتقان النشطة كانت مؤشرًا إيجابيًا على أداء الطلاب في الدورة التدريبية، مما يشير إلى أن تطوير الكفاءة الذاتية يمكن أن يؤدي إلى أداء أكاديمي أفضل [5]. بشكل عام، تسلط هذه النتائج الضوء على أهمية الكفاءة الذاتية والوعي ما وراء المعرفي في التنبؤ بالأداء الأكاديمي وتحسينه بين طلاب ELT قبل الخدمة.