"دراسة حالة تقييم المعلم في شانغهاي في الصين: فيما يتعلق بالتنمية المهنية للمعلم"
تستكشف الورقة كيف أن تقييم المعلم في مدرسة إعدادية في شنغهاي، الصين، يسهل التطوير المهني للمعلمين من خلال الضغط والحوافز والتوجيه والثقافة المدرسية.
لقد تطور تقييم المعلم في شنغهاي بالصين من كونه لأغراض إدارية بشكل أساسي إلى الاعتراف به كوسيلة للتطوير المهني للمعلمين [1]. يخلق نظام تقييم المعلمين في شنغهاي ضغوطًا وحوافز خارجية للمعلمين للتحسين، مع توفير التوجيه والتوجيهات لنموهم [2]. يتم تعزيز الآثار الإيجابية لتقييم المعلم على التطوير المهني من خلال العوامل البيئية مثل الثقافة المدرسية [3]. يتمتع معلمو المعلمين في شنغهاي بأدوار ومسؤوليات متنوعة، والتي تتأثر بتوجهات السياسة الوطنية والإقليمية والثقافات التنظيمية [4]. تجمع مدارس شنغهاي بشكل استراتيجي بين تطوير المعلمين وتقييم المعلمين لضمان قوة تدريس عالية الكفاءة ومتحمسة [5]. ومع ذلك، هناك حاجة لتحسين المستوى المهني لمعلمي التربية الخاصة في شنغهاي، بما في ذلك تحديث معارفهم وتوسيع مهاراتهم المهنية.