التصور المكاني، والصور المرئية، وحل المسألة الرياضية للطلاب ذوي القدرات المختلفة

 "التصور المكاني، والصور المرئية، وحل المسألة الرياضية للطلاب ذوي القدرات المختلفة"

تبحث الورقة في العلاقة بين الصور المرئية وقدرة التصور المكاني والأداء الرياضي لحل المشكلات للطلاب ذوي القدرات المختلفة. كان أداء الطلاب الموهوبون أفضل في مقاييس التصور المكاني، وكان استخدام الصور المرئية مرتبطًا بشكل إيجابي بالأداء العالي لحل المشكلات.

تمت دراسة الطلاب ذوي القدرات المختلفة، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من صعوبات التعلم (LD)، والمحققين المتوسطين، والطلاب الموهوبين، للتحقيق في استخدامهم للصور المرئية وقدرة التصور المكاني أثناء حل مشاكل الكلمات الرياضية. كان أداء الطلاب الموهوبون أفضل في مقاييس التصور المكاني مقارنة بالطلاب ذوي صعوبات التعلم والطلاب ذوي التحصيل المتوسط [1] [2]. كان استخدام الصور المرئية مرتبطًا بشكل إيجابي بالأداء العالي لحل مشكلات الكلمات الرياضية [3]. ارتبطت الصور التخطيطية بشكل كبير وإيجابي بالأداء العالي في مقاييس التصور المكاني، بينما ارتبطت الصور التصويرية سلبًا باستخدام الصور التصويرية [4] [5]. كما لوحظت اختلافات بين الجنسين، حيث حصل الأولاد على درجات أعلى في اختبارات العلاقات المكانية، بينما تميل الفتيات إلى حذف المزيد من العناصر. عانى الطلاب الذين يعانون من صعوبة التعلم في معالجة المعلومات ذات الصلة وإعادة صياغتها، وكان التمثيل المرئي الدقيق أكثر ارتباطًا بدقة حل المشكلات للطلاب الذين يعانون من صعوبة التعلم مقارنة بالطلاب ذوي التحصيل المتوسط.