"أنظمة إدارة المدارس العامة والخاصة: تحليل مقارن"
يتمتع النظام التعليمي البرتغالي، منذ سنوات عديدة، بتواجد المدارس العامة والخاصة. في الواقع، أدى نمو البلاد وتطوره، في الماضي، إلى زيادة الطلب على التعليم العام المجاني الذي لم يمكن تلبيته إلا من خلال إنشاء "مدارس تابعة للدولة وتديرها وتملكها القطاع الخاص بتمويل من الدولة". ومع ذلك، أدت التطورات الديموغرافية الأخيرة في البرتغال إلى انخفاض الطلب على الخدمات التعليمية العامة. هذا الوضع أثار شكوكًا حول المساهمة الحقيقية لهذا النوع من المدارس في نظام التعليم العام. يهدف هذا البحث إلى الإجابة على هذا السؤال من خلال عزل تأثير نماذج الملكية والإدارة المختلفة على أداء الطلاب، باستخدام بيانات عرضية حول طلاب الصف التاسع لعام 2010. تؤكد النتائج النتيجة المعروفة جيدًا بشأن أهمية الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للأسرة في أداء الطلاب، ولكنها تدعم أيضًا وجود تأثير إيجابي كبير لنماذج الملكية الخاصة والإدارة على الأداء العام للطلاب. تشير هذه النتائج إلى أنه قد يكون هناك مكاسب مرتبطة بتوسيع مثل هذه النماذج داخل نظام التعليم العام.