Toggle navigation
الرئيسية
من نحن
خدماتنا
المدونة
أعمالنا
الضمانات
الأسئلة المتكررة
إتصل بنا
التفاصيل
جميع الحقول
العنوان
الوصف
المؤلف
المصدر (الناشر)
آثار تعليم إستراتيجية القراءة ما وراء المعرفية على فهم القراءة، والوعي باستراتيجيات القراءة، والدافعية للقراءة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الثانوية
اضف إلى سلة النتائج المختارة
إطلب هذا المرجع بالإيميل
القسم:
رسالة دكتوراه غير منشورة
نوع المحتوى:
مراجع أجنبيــة
حالة النص:
كامــــل
عدد الصفحات:
254
سنة النشر:
2009
نبذة
طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الثانوية
عناصر مشابهة
آثار المقارنة بين إستراتيجية التساؤل الذاتي المعدل و تحديد القصص على الفهم القرائي لطلاب المرحلة الابتدائية الذين يعانون من صعوبات التعلم
مسارات منهج المدرسة الثانوية كمحددات لمخرجات ما بعد المرحلة الثانوية: دراسة حراك المسار وآثاره
العنف المدرسي في المرحلة المتوسطة باليابان والولايات المتحدة: آثار المنافسة الأكاديمية على عنف الطالب
آثار تقرير المصير, تحديد الهوية للمدرسة, البيئة المدرسية على طموح طلاب المرحلة المتوسطة من أجل مستقبل التعليم
تحليل لمشاركة الآباء في تعليم طلاب المرحلة الثانوية: العلاقة بنظريات القيادة التربوية الانتقائية والآثار المترتبة على قيادات المدرسة
آثار استراتيجيات التعلم التشاركية وشبه التشاركية على المعرفة البيئية للطلاب الثانويين النيجيريين: الآثار المترتبة على الممارسة الصفية
آثار المراقبة الذاتية لعناصر القصة على الفهم القرائي لطلاب المرحلة الثانوية الذين يعانون من صعوبات التعلم
آثار التدريب على إنجاز ودقة واجبات الرياضيات المنزلية لطلال المرحلة الثانوية الذين يعانون من اضطراب الانتباه وفرط النشاط
آثار القراءة الثنائية على الفهم القرائي وإجادة القراءة لطلاب المرحلة الثانوية الذين يعانون من صعوبات التعلم
0
إترك رسالة سريعة
×